Analyse 2014 – 15/15. La dyslexie ? Les neurosciences peuvent servir !

Ces dernières décennies, les liens entre les neurosciences et l’éducation sont de plus en plus évidents. Des avancées scientifiques, jour après jour, lèvent progressivement le voile sur les rouages ‘cognitifs’ des apprentissages. Toutefois, l’application systématique des neurosciences aux sciences pédagogiques … Lire la suite­­

Analyse 2014 – 14/15. Le premier degré du secondaire, un vrai labyrinthe… Indices pour le comprendre

Le parcours scolaire de nos jeunes fait l’objet de beaucoup d’interrogations ces dernières années. Les réformes se suivent d’ailleurs, dans l’optique de favoriser la réussite et de limiter un maximum le redoublement. La dernière réforme en date, celle du 1er … Lire la suite­­

Analyse 2014 – 13/15. SFMQ, CPU, Bassins, UAA… Comprendre les réformettes du qualifiant

Ces dernières années, le mot d’ordre dans l’enseignement secondaire, c’est le qualifiant ! Sa revalorisation, son intérêt, ses cours, ses débouchés, ses élèves… Plusieurs réformes s’accumulent : CPU, orientation des élèves, réformes des grilles horaires, ECVET, SFMQ, bassins EFE, CE1D, Profils de … Lire la suite­­

Analyse 2014 – 12 / 15. L’apport des neurosciences dans l’enseignement

Le rapide développement des neurosciences ces dernières décennies amène des applications possibles et pertinentes dans le monde de l’éducation. En effet, alors que les sciences du cerveau traitent des processus sous-jacents aux apprentissages, l’éducation vise à leur mise en application … Lire la suite­­

Analyse 2014 – 11/15. Education Affective et Sexuelle à l’école : où en sommes-nous ?

Depuis 2012, l’ « Education à la Vie Relationnelle, Affective et Sexuelle » (communément appelée EVRAS) est reconnue comme une des missions principales de l’école ; chaque établissement doit prendre des initiatives en la matière, « dans un cadre qu’elle est libre de préciser ». … Lire la suite­­

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